Hola a todos. hoy vamos a explicar el significado del concepto TPACK.
¿Qué es TPACK?
TPACK es un modelo que ofrece a los docentes un marco teórico para el desarrollo en los diferentes ámbitos del conocimiento relacionados con la enseñanza eficaz y la interacción del conocimiento y habilidades necesarias para la integración efectiva de la tecnología. La idea de TPACK fue desarrollado por profesores de educación en la Universidad de Michigan y se ha convertido en una herramienta que informa a la preparación de los docentes para implementar con éxito la tecnología en aulas de clase. El modelo ha ido ganando popularidad en los círculos de la formación de docentes para los últimos 5 años, pero recién está comenzando a informar sobre el desarrollo profesional en el servicio de docentes fuera de los colegios y universidades.
Todo el modelo gira en torno al contexto en el que se aplica el modelo TPACK, que se caracteriza por tener un elevado grado de complejidad y dinamismo. Hay que tener en cuenta la influencia del contexto en el proceso de aprendizaje de los alumnos, desde los niveles económicos y culturales, experiencias, conocimientos del lenguaje, conocimientos previos, etc. Por lo tanto, es un modelo situacional, se pone en valor la importancia del contexto en la medida que condiciona estas decisiones en torno a la selección, secuenciación, organización, aplicación y análisis de contenidos, estrategias y tecnologías.
Reconoce la importancia de 3 componentes fundamentales, que son:
Tras explicar el concepto TPACK, vamos a pasar a presentar la infografía que hicimos en clase. El pasado lunes tuvimos una nueva tarea que realizar en clase y ésta consistía en que cada grupo con una serie de materiales (cartulina, tijeras, colores, etc.) tenían que elaborar un mural donde se expusiese de manera creativa en qué consiste el modelo TPACK, como recurso de apoyo para la descripción de este modelo conceptual. Cada grupo echó imaginación y realizaron distintos dibujos, animaciones, etc.; nosotras decidimos hacer un cucurucho con tres bolas de helado. Cada bola de helado representaba un ámbito: el verde era el pedagógico (saber explicar los conocimientos), el azul era el tecnológico (en el aula hay que tener una serie de recursos e innovaciones tecnológicas para que pueda darse el resto de elementos) y el amarillo era el disciplinar (todo profesor/a necesita tener unos conocimientos); y por otro lado,estaba el cucurucho que representaba el contexto, es decir, el lugar donde se producen estos tres aspectos. Para que se de lugar el modelo TPACK, tiene que darse cada uno de estos tres elementos, ya que son indisociables.
Aquí tenéis una imagen de nuestro trabajo.
A continuación, hemos buscado una serie de recursos donde se explica que es el modelo TPACK:
http://cmc.ihmc.us/cmc2012papers/cmc2012-p126.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=A3ulligrny8
¿Qué es TPACK?
TPACK es un modelo que ofrece a los docentes un marco teórico para el desarrollo en los diferentes ámbitos del conocimiento relacionados con la enseñanza eficaz y la interacción del conocimiento y habilidades necesarias para la integración efectiva de la tecnología. La idea de TPACK fue desarrollado por profesores de educación en la Universidad de Michigan y se ha convertido en una herramienta que informa a la preparación de los docentes para implementar con éxito la tecnología en aulas de clase. El modelo ha ido ganando popularidad en los círculos de la formación de docentes para los últimos 5 años, pero recién está comenzando a informar sobre el desarrollo profesional en el servicio de docentes fuera de los colegios y universidades.
Todo el modelo gira en torno al contexto en el que se aplica el modelo TPACK, que se caracteriza por tener un elevado grado de complejidad y dinamismo. Hay que tener en cuenta la influencia del contexto en el proceso de aprendizaje de los alumnos, desde los niveles económicos y culturales, experiencias, conocimientos del lenguaje, conocimientos previos, etc. Por lo tanto, es un modelo situacional, se pone en valor la importancia del contexto en la medida que condiciona estas decisiones en torno a la selección, secuenciación, organización, aplicación y análisis de contenidos, estrategias y tecnologías.
Reconoce la importancia de 3 componentes fundamentales, que son:
- El conocimiento disciplinar (CK). Es el conocimiento de los contenidos. El docente debe conocer y dominar el tema que pretende enseñar.
- El conocimiento pedagógico (PK). Se refiere al conocimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Incluyen, entre otros, los objetivos generales y específicos, criterios de evaluación, competencias, variables de organización, etc. Esta forma genérica de conocimiento se aplica a la comprensión de cómo aprenden los alumnos, cómo gestionar el aula, cómo planificar las lecciones y cómo evaluar a los alumnos.
- El conocimiento tecnológico (TK). Alude al conocimiento sobre el uso de herramientas y recursos tecnológicos incluyendo la comprensión general de cómo aplicarlos de una manera productiva al trabajo y vida cotidianos, el reconocimiento de que pueden facilitar o entorpecer la consecución de un objetivo y la capacidad de adaptarse y renovarse de forma permanente a los nuevos avances y versiones.
- Conocimiento Pedagógico del Contenido (PCK). Se centra en la transformación de la materia a enseñar que se produce cuando el docente realiza una interpretación particular del contenido.
- Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK). Se refiere a la comprensión de la forma en que tecnología y contenidos se influyen y limitan entre sí. Los profesores/as no sólo necesitan dominar la materia que enseñan sino también tener un profundo conocimiento de la forma en que las tecnologías puede influir en la presentación del contenido.
- Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK). Alude a cómo la enseñanza y el aprendizaje pueden cambiar cuando se utilizan unas herramientas tecnológicas u otras. Esto incluye el conocimiento de las ventajas y limitaciones de las distintas herramientas tecnológicas para favorecer o limitar unas u otras estrategias pedagógicas.
- Conocimiento Tecnológico Pedadógico del Contenido (TPCK). Define una forma significativa y eficiente de enseñar con tecnología que supera el conocimiento aislado de los distintos elementos (Contenido, Pedagogía y Tecnología) de forma individual. La tecnología optimiza, entonces, los procesos de Enseñanza-Aprendizaje con una compleja interconexión e intersección de tecnología, contenidos y pedagogía.
Tras explicar el concepto TPACK, vamos a pasar a presentar la infografía que hicimos en clase. El pasado lunes tuvimos una nueva tarea que realizar en clase y ésta consistía en que cada grupo con una serie de materiales (cartulina, tijeras, colores, etc.) tenían que elaborar un mural donde se expusiese de manera creativa en qué consiste el modelo TPACK, como recurso de apoyo para la descripción de este modelo conceptual. Cada grupo echó imaginación y realizaron distintos dibujos, animaciones, etc.; nosotras decidimos hacer un cucurucho con tres bolas de helado. Cada bola de helado representaba un ámbito: el verde era el pedagógico (saber explicar los conocimientos), el azul era el tecnológico (en el aula hay que tener una serie de recursos e innovaciones tecnológicas para que pueda darse el resto de elementos) y el amarillo era el disciplinar (todo profesor/a necesita tener unos conocimientos); y por otro lado,estaba el cucurucho que representaba el contexto, es decir, el lugar donde se producen estos tres aspectos. Para que se de lugar el modelo TPACK, tiene que darse cada uno de estos tres elementos, ya que son indisociables.
Aquí tenéis una imagen de nuestro trabajo.
A continuación, hemos buscado una serie de recursos donde se explica que es el modelo TPACK:
http://cmc.ihmc.us/cmc2012papers/cmc2012-p126.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=A3ulligrny8
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